自閉癥的臨床體現(xiàn)有哪些?長(zhǎng)春中山醫(yī)院精神科專家闡述，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外許多人認(rèn)為，治療自閉癥唯一有效的辦法是練習(xí)，把它歸結(jié)到教育問題。 單純由教育界人士來(lái)對(duì)自閉癥進(jìn)行行為練習(xí)，以期望能到達(dá)正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)。雖然有大批的社會(huì)教育工作者，投身到其中，但作用往往是很令人失望的。其中要害原因是他們還沒有真正知道自閉癥。更為荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能練習(xí)，人為何不能練習(xí)?”的理論。在此理論指導(dǎo)下對(duì)病兒進(jìn)行大膂力的強(qiáng)化練習(xí)。不光沒有到達(dá)預(yù)期作用，反而產(chǎn)生了許多負(fù)作用。有一句我國(guó)成語(yǔ)較恰當(dāng)描述了此種做法，那就是“適得其反”。

　　關(guān)于兒童自閉癥，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)或老師如發(fā)現(xiàn)孩子有以下的癥狀就應(yīng)該引起警惕：

　　1、缺少與人交往、溝通的傾向。小果是一個(gè)3歲的自閉癥患兒，從小就和父母親不親，也不喜愛要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手體現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，就會(huì)很惡感，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)體現(xiàn)躲避，對(duì)呼喊沒有反應(yīng)，總喜愛自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩，也很少正視也很少體現(xiàn)淺笑，也從不會(huì)和人打招呼。長(zhǎng)時(shí)間下去后果不堪設(shè)想。

　　2、大大都患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例簡(jiǎn)直畢生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，而且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)替代，常用“你”和“他”來(lái)替代他自己，還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種狀況有時(shí)能繼續(xù)至5～6歲或更久。

　　3、孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)。不肯改動(dòng)其本來(lái)形成的習(xí)慣和行為辦法，難以適應(yīng)新環(huán)境，大都患兒同時(shí)還體現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng)，活動(dòng)過度，單調(diào)重復(fù)地跳躍、拍手、揮手、奔馳旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如重復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。

　　4、大都智力發(fā)育比同齡兒愚鈍，少量患兒智力正�；虬そ�正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶才能很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶才能。

　　早期發(fā)現(xiàn)，早期療育，可以補(bǔ)足自閉癥患者先天學(xué)習(xí)才能缺點(diǎn)，減少其不適應(yīng)、破壞性行為的出現(xiàn)，并使其潛能得以充分發(fā)揮，自閉癥如果能及早發(fā)現(xiàn)，及早矯治，對(duì)其病癥的改進(jìn)愈有協(xié)助。在日常生活中，患者應(yīng)該多把握一些自我調(diào)節(jié)的辦法，以便于在發(fā)現(xiàn)病況時(shí)，可以得到及時(shí)的調(diào)節(jié)，把持一種平緩的心態(tài)，達(dá)觀的看待疾病并及時(shí)治療，避免帶來(lái)更大的危害。

　　該療法由三個(gè)階段組成：

　　第一階段：腦神經(jīng)遞質(zhì)檢測(cè)儀檢查，10分鐘查出恐懼癥的深層原因;

　　第二階段：ECT、腦循環(huán)歸納治療儀、氧療儀等物理治療+中西醫(yī)平衡調(diào)度(中主西輔);

　　第三階段：心理引導(dǎo)及恢復(fù)調(diào)度期。

　　溫馨提示：以上內(nèi)容期望對(duì)你有所協(xié)助，如果您有任何疑問，可以隨時(shí)咨詢我院在線專家，他們會(huì)竭誠(chéng)為你回答。在挑選醫(yī)院時(shí)，家長(zhǎng)朋友們要慎重，很多兒童醫(yī)院關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)原因?qū)е碌淖蚤]癥，沒有較好的治療辦法，這方面的病況，仍是要挑選專業(yè)的長(zhǎng)春精神科醫(yī)院進(jìn)行治療!